有關海報作業

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• 製作要點: 海報和口頭報告完全不同, 海報需要有完整的架構以及精簡但豐富的內容. 因此請不要把口語報告的口條直接文字話塞進去就以為是張海報了. 每一份海報都要有完整的架構: 前言(包含議題背景, 所將探討的現象與假說, 材料與方法(或研究策略), 結果, 或預測, 參考文獻等元素
  
• 尺吋: 全開大小(88 cm x 118 cm), 邊界至少要留2.5 cm
  
• 使用軟體: 任意軟體
• 繳交方式: 於facebook上貼上已上傳到自己的google document的link, 只接受jpg或PNG格式, 若要縮寫檔案的大小可選擇90%的壓縮比
• 繳交期限: 4/28中午12:00前 (並請在期限之前找老師討論)
  
• 過去上課時提到海報設計的投影片可由此下載
  

4/14尚未進行5min口頭報告的同學.....

• 請自拍5min短片, wmv或mp4格式都可以
• 檔名請使用自己的姓名
• 將短片檔由yousendit寄給老師
• 另外將投影片寄給老師
• 自拍可不露臉或露一半的臉, 但不可露其它不可以露出的地方
• 繳交期限2010-04-17晚間11:30前
  

有關4/14的五分鐘oral presentation

進行方式如下:

• 因為時間的關係我們只能讓15位同學講. 一個section有5位同學, 然後我們進行3個sections
• 抽點, 點到誰誰就上去講, 但是會在一開始就抽號碼 (叫鸚鵡來抽嗎?)
• 上課前請所有人把自己的投影片擺到桌面上的一個folder中 (請自己開一個folder)
• 檔名規定使用自己的姓名
• 只接受office 2003格式, 不接受任何什麼沒有轉檔的理由
• 請把先前各位想要表達的點子串成一個有始有終的故事, 要有題目, 要有大綱, 要有結構, 要有內容. 請不要當成開玩笑的嘴砲來應付, 否則會死得很慘喔~~~
• 超過時間會扣分, 故意講得很快也扣分
  

第二次作業說明

第一次作業的演練目的在於瞭解同學對於如何以圖示呈現一個科學邏輯, 思想體系的熟練程度與困難所在. 第二次的作業則承繼第一次作業的結果, 請各位同學開始為自己的圖示進行配色. 所有的配色方案請說明緣由. 繳交方式與期限則已經在上課時說明.

有關第一週上課的女摔之役

開學第一週我們將請如鹹解接與阿青嫂進行表演賽, 兩人請互相批鬥對方的作業(從原始版批到進階版), 請說明對方作業的優缺點, 然後還有自己打算如何替對方進行改造, 並呈現改造後的結果, 然後再由全體修課同學票選PK, 勝出者將獲得lulumi餅乾一包. 請以powerpoint製作. 每個人批鬥對方時間為10分鐘. 任何骯髒的招術都可使用, 並歡迎人身攻擊.

寒假未預先上課但欲選修本課程同學之注意事項

有些同學欲選修此課程, 但在寒假並未能參加兩次的上課(相當於開學正式上課的三週份量課程), 這些同學請在開學第一週2/24中午12:00前繳交第一次作業(見先前的說明), 未繳交作業者(包含碩士班與碩專班同學)將不予同意選修本課程, 以免影響本課程既定的課程進度. 寒假已上過課的同學, 開學第一週之課程可不到課.

2010-02-05課程進度

今日的進度是講解每位同學第一次作業所呈現的主要問題, 而這些問題茲整理如下:

• 對於所欲呈現資訊之細部內容不夠理解
• 所欲呈現資訊之結構缺乏邏輯性, 也就是資訊元素間的相關性, 交集, 聯集, 時序性, 必然性..等等尚不完整
• 若欲呈現的資訊以流程圖表示, 通常無法在整個流程中一眼看出何處為問題的起始點? 何為條件? 何為背景? 何為預測? 何為結果?
  
• 對於符碼所代表之意義, 色彩之使用與排版皆有待學習 (之後的課程都會提到)
  

請各位同學將修改過的作業於2010/02/12中午12:00前上傳到本課程的facebook community以利老師過個好年. 此外情同學開始針對常用符號的使用, 文化背景, 傳播者與訊息接受者如何達到共識之類的議題進行資料的研讀.

第一次作業說明

• 作業名稱: 試著利用自己所知道的符碼來展現自己對一個議題的規畫
• 作業說明: 科學製圖的第一步就是對自己打算表達的資訊進行 - 拆解, 評估, 篩選, 預測, 規畫, 建立流程與各元素的網絡. 第一次的作業就是請大家利用自己所知的各種圖像符碼表達自己對一個議題(例如一個研究計畫的科學議題)的思維結構. 我希望藉由第一個作業瞭解修課同學對於符碼掌握的程度, 以及對於一個科學概念的剖析.
  
• 繳交方式: 以powerpoint製作, 上傳到自己的google document或其它的網路空間, 然後到fb的討論區告知大家你的作業連結
• 繳交期限: 2010年2月2日晚間11:30前
  

往後若再開這門課

由於這門課隔年才開一次, 因此下次若再開這門課時, 我打算進行以下的改變

1. 把原來1學分的課改為2學分, 否則很多內容其實無法真的講到. 如果配合更多的實作或演講, 說不定會改成3學分
2. 若學校同意我將學分改為2(或3)學分, 那麼我打算加入一些科學製圖與編輯工作者的演講與經驗分享
3. 我會希望來修課的同學要先修"生物科學研究法"(或其它科學研究法相關課程), 因為邏輯是最重要的. 沒有完善的邏輯, 事實上是無法以圖相輔助思考的, 更不要說是實作了.
4. 我也會打算在科學製圖之外另外開設生物素描的課程. 所謂的生物素描指的完全是對個體生物的結構與形態的觀察以及各種繪畫技巧的觀摩與練習. 科學製圖與表達技巧則著重於以圖示表達科學意念與邏輯, 以及運用現代媒體進行有意義的科學成果展示與溝通.
   

6/11晚上記得要做教學意見調查

請在6:30準時到場喔, 謝謝

海報製作與排版的提點

• 內容與五分鐘的flash talk相同 (應該是說議題相同, 但包含的細節可以不同)
  
• 以全開大小製作 (80 x 110 cm)
• 留意內容與段落的安排, 重點的突顯, 因應海報面積的限制對文字進行編排與重整, 圖隨文走的原則, 上下左右色塊與色系的平衡等等
  

五分鐘flash talk的準備要領

• 並非要各位報告一整篇文章, 只是利用5分鐘說清楚一個主題的來龍去脈
• 請省卻不必要的敬稱問候自謙語(什麼我有什麼不好的地方請多包涵....這學期學了很多謝謝老師....點點點)
• 內容的科學結構完整是最重要的
• 請留意每一個議題的來龍去脈, 角色, 因果, 次序, 優先, 位階所形成的脈絡, 並在你的投影片設計中看到這些用心
• 請留意符號, 顏色與動畫效果的使用是否與主題配合
  

5分鐘flash talk與poster design已被預約之討論時間

一人(組)至多1小時
4/28 (Tue) 15:00 (二人) 19:00 (三人)
4/29 (Wed) 14:00 (二人); 16:00 (一人); 21:00 (一人)

一定不可以的時間
4/27 (Mon) 12:00-13:00 18:00-19:00 (午晚餐時間)
4/28 (Tue) 12:00-14:00 18:00-19:00 (開會, 午晚餐時間)
4/29 (Wed) 08:00-13:00 18:00-21:00 (上課, 午晚餐時間)

先前上課使用之投影片下載

下載時間只有七天喔
檔案一(約75MB)
檔案二(約12MB)

第二次作業: 色感敏銳度與構圖模擬

本次的作業內容是: 以powerpoint模擬一個網頁 (以一個螢幕頁面為一個畫面), 請仔細地模擬該畫面的配色, 字體, 使用的符碼與圖案, 並分析與模擬該網頁的動畫效果情節(若有). 模擬網頁不拘. 圖片請自行選擇, 不可直接使用模擬頁面的圖片. 請於4/2日晚間12:00前交出. 檔名格式一律為Sci-Illust-2-姓名. 可使用Office2007版本, 但請於繳交時註明. 並請在繳交作業的e-mail中附上您所模擬的網址.

第一次作業修改版之繳交

繳交修改過作業須知如下:

1. 繳交時間: 請於3/18晚間12點前寄至老師的信箱
2. 檔案格式為ppt檔 (Office 2003之前版本)
3. 檔案名稱格式為: Sci-1-姓名
4. E-mail之標題格式為: 第一次作業修改版(姓名)
5. 來信請保持必要的禮節, 並請勿忘記附加檔案

第一次作業同學發問

關於這次的作業，有幾點想請教老師：

• 所謂的視覺化科學的結構，是否不該用（太多？）彩色照片來分散聽眾對科學主題本身的注意，或是加入一些照片是可以被允許的呢？畢竟自己所討論的生物或主題不見得大家一看到名字就能想像得到，但是基本上你拿紙筆跟人討論的時候，又不太會用到照片。

其實顏色的多少和focus是否被分散沒有絕對的關係. 那些顏色在什麼背景上? 文字量有多少? 講者的口吻或表達方式是否本身就已經夠分散聽眾注意力? 都可能是原因. Visualization的目的是協助你的audience瞭解你要講什麼, 因此儘可能把自己知道的能夠掌握的符碼(symbol), 配色(colouration)來表達你對這個知識架構的理解是這個課的目的

• 其次，在討論這篇文章的前言時，假設這篇文章給予的故事線已經完整了，是否只要針對文章本身的資訊做架構，或者還需要討論他所引用的其他文章呢？例如作者提到某個學說時，是只要陳述出這個概念，或者還要針對這個學說的背景作介紹（這樣好像又太多了....）。

如這個作業一開始的說明, 假設這篇文章是你的論文, 你就當作你拿一張紙與筆, 打算跟老師討論你知道什麼? 對什麼有興趣? 希望做什麼? 實際上能做什麼? 你的策略是什麼? 你若只能拿一隻筆在紙上一直亂畫, 但是講完以後, 光看著那張紙, 卻又不知道自己說了什麼, 表示你對於一件事的起, 承, 轉, 合, 邏輯上的順序, 一致, 衝突, 比較, 歸納, 評估, 相互間的連結, 何者是因, 何者是果? 何者是主體? 何者是客體? 思考得不夠週延, 而視覺化這些概念的第一步就是要把這些事情想清楚.

• 最後，說到用圖示來表達研究構想，是應該要盡量減少用字嗎？或者是只要用類似流程圖的方式來陳述就好？其實知道老師也許是希望我們自由發揮，不過圖像化科學概念還是一個很有意思的方向（雖然完全沒有靈感而且手足無措）。

自由發揮

• 這樣的作業雖然有不知道能看到什麼的驚喜，不過會不會常常是大失所望的結果居多呀？

這個課的目的是要發現同學的問題, 發掘同學的特質與潛能, 而不是一開始就要同學辦個展, 所以請勿擔心, 人生總有很多大失所望的事

圖片連結: codinghorror.com

第一次作業

第一次的作業主題為 - 規畫一個科學意念的結構並試著視覺化其構想. 請選用一篇文章的前言(也可是自己的論文, 或曾經使用作為書報討論的主題), 根據這個前言對於整個研究的來龍去脈, 假說, 動機, 發展等等, 繪製這個研究構想的架構. 尤其是要展現該研究的核心知識, 週邊知識背景, 研究課題, 與其它研究群的關係等等. 請試著釐清那一些項目具有連續性(連貫性), 那些議題是獨立的, 那些議題間具重疊或涵括性, 那些是主軸又有那些是枝節補述. 請試著用你能想到的符號與簡圖來呈現這個研究背景的思維. 請使用powerpoint製作, 上課時將抽出5名同學上台解說. 有問題與困難請記得與老師討論. (矮牙, 反正就是, 假設這是你/妳的proposal, 你/妳要找老師或別人討論時應該會拿一張紙畫來畫去, 那麼請問你/妳要如何畫出有意義的圖示來表達你的研究構想呢?)

本學期的課程安排

由於本課程目前是一學分課程, 以一學期18週計, 我們預計每週上三堂課, 也就是總共是6次上課, 課程就結束. 但是期末時可能要請同學回來填教學評量問卷. 上課時程與內容預定如下:

• 02/19: 科學繪圖的歷史, 用途以及科學意念的圖示化 (一堂課)
  
• 02/26: 科學意念表達的架構 - 流程的建立 (三堂課)
  
• 03/12: 圖像符碼的運用 (二堂課)
  
• 03/26: 配色的建議 (三堂課)
  
• 04/09: 技法的介紹 (三堂課)
  
• 04/23: 各種場合與媒體的運用與差異 (三堂課)
  
• 04/30: 期末報告與展演 (三堂課)
  

此部落格將於1月1日啟用

此課程部落格將於1月1日正式啟用, 並就課程的內容與相關的背景知識進行訊息公告與交流