4/14尚未進行5min口頭報告的同學.....

• 請自拍5min短片, wmv或mp4格式都可以
• 檔名請使用自己的姓名
• 將短片檔由yousendit寄給老師
• 另外將投影片寄給老師
• 自拍可不露臉或露一半的臉, 但不可露其它不可以露出的地方
• 繳交期限2010-04-17晚間11:30前
  

有關4/14的五分鐘oral presentation

進行方式如下:

• 因為時間的關係我們只能讓15位同學講. 一個section有5位同學, 然後我們進行3個sections
• 抽點, 點到誰誰就上去講, 但是會在一開始就抽號碼 (叫鸚鵡來抽嗎?)
• 上課前請所有人把自己的投影片擺到桌面上的一個folder中 (請自己開一個folder)
• 檔名規定使用自己的姓名
• 只接受office 2003格式, 不接受任何什麼沒有轉檔的理由
• 請把先前各位想要表達的點子串成一個有始有終的故事, 要有題目, 要有大綱, 要有結構, 要有內容. 請不要當成開玩笑的嘴砲來應付, 否則會死得很慘喔~~~
• 超過時間會扣分, 故意講得很快也扣分
  

4/7演講公告

我將在4/7邀請中央研究院生物多樣性中心專任助理柯智仁先生就"邏輯思路規劃到執行研究計畫時的實務應用"進行一個小時左右的演講. 柯先生畢業於中山大學生物科學系, 碩士論文為台灣海生維管束植物的分布 (見連結), 畢業退伍之後於本研究室擔任兼任助理, 之後轉任中研院生多中心助理, 專職負責TaiBNET等生物多樣性資訊系統的技術發展與建置, 並經常出席國際生物多樣性資訊會議. 柯先生的演講將觸及以下幾個議題:

• 當時開始撰寫論文時對自己論文時的圖文排版的想法與靈感的來源
• 如何知道自己喜愛的影像設計, 需求, 以及怎麼知道要學那一個軟體? 又如何比較不同軟體給你的感受 最後決定使用那一些軟體來實踐
• 開始接觸數位典藏與生物多樣性資料庫以後, 需要經常使用很多符碼來繪製邏輯概念圖, 為什麼使用? 如何作決定? 是直覺? 模仿? 還是訓練?
  
• 到中研院工作後, 對當時一些現存資料庫網頁的設計的看法是什麼? 如何透過自己所負責的case來實踐自己的想法?
• 給大家一點建議囉, 具備了這些能力, 對工作上的幫助是什麼?
  

請各位同學準時就座.

第二次作業說明

第一次作業的演練目的在於瞭解同學對於如何以圖示呈現一個科學邏輯, 思想體系的熟練程度與困難所在. 第二次的作業則承繼第一次作業的結果, 請各位同學開始為自己的圖示進行配色. 所有的配色方案請說明緣由. 繳交方式與期限則已經在上課時說明.

有關第一週上課的女摔之役

開學第一週我們將請如鹹解接與阿青嫂進行表演賽, 兩人請互相批鬥對方的作業(從原始版批到進階版), 請說明對方作業的優缺點, 然後還有自己打算如何替對方進行改造, 並呈現改造後的結果, 然後再由全體修課同學票選PK, 勝出者將獲得lulumi餅乾一包. 請以powerpoint製作. 每個人批鬥對方時間為10分鐘. 任何骯髒的招術都可使用, 並歡迎人身攻擊.

寒假未預先上課但欲選修本課程同學之注意事項

有些同學欲選修此課程, 但在寒假並未能參加兩次的上課(相當於開學正式上課的三週份量課程), 這些同學請在開學第一週2/24中午12:00前繳交第一次作業(見先前的說明), 未繳交作業者(包含碩士班與碩專班同學)將不予同意選修本課程, 以免影響本課程既定的課程進度. 寒假已上過課的同學, 開學第一週之課程可不到課.

2010-02-05課程進度

今日的進度是講解每位同學第一次作業所呈現的主要問題, 而這些問題茲整理如下:

• 對於所欲呈現資訊之細部內容不夠理解
• 所欲呈現資訊之結構缺乏邏輯性, 也就是資訊元素間的相關性, 交集, 聯集, 時序性, 必然性..等等尚不完整
• 若欲呈現的資訊以流程圖表示, 通常無法在整個流程中一眼看出何處為問題的起始點? 何為條件? 何為背景? 何為預測? 何為結果?
  
• 對於符碼所代表之意義, 色彩之使用與排版皆有待學習 (之後的課程都會提到)
  

請各位同學將修改過的作業於2010/02/12中午12:00前上傳到本課程的facebook community以利老師過個好年. 此外情同學開始針對常用符號的使用, 文化背景, 傳播者與訊息接受者如何達到共識之類的議題進行資料的研讀.